ऐसा लगता है कि "विकास केंद्र" के गौरवशाली नाम वाले संस्थान सामान्य शैक्षिक संस्थानों से अलग होने चाहिए। और वे भिन्न हैं … मुख्य रूप से, प्रदान की गई सेवाओं की कीमतों में। सामान्य तौर पर, बच्चों के साथ काम करने के उनके कार्यक्रम पूर्वस्कूली और स्कूल से बाहर शिक्षा के सार्वजनिक संस्थानों में लागू किए गए कार्यक्रमों के अनुरूप होते हैं। लेकिन इनमें से अधिकांश संस्थानों में सामान्य शैक्षणिक संस्थानों से कम से कम एक गुणात्मक अंतर है: सेवाओं की एक विस्तृत श्रृंखला की पेशकश करते हुए, वे अधिक या कम हद तक अपनी विशेषज्ञता बनाए रखते हैं, अर्थात। बच्चों के कुछ समूहों के साथ कुछ गतिविधियों पर ध्यान केंद्रित किया।
बहुत सख्त नहीं, लेकिन, फिर भी, कई मानदंडों के अनुसार बाल विकास केंद्रों का एक स्पष्ट वर्गीकरण तैयार करना संभव है। ऐसे संकेतों में, सबसे पहले, बच्चों के लक्षित समूहों की आयु का नाम दिया जा सकता है, जो डोसाडोव, पूर्वस्कूली और स्कूली उम्र हो सकती है।
दोसाडोव उम्र के बच्चों के साथ काम करने के कार्यक्रम मुख्य रूप से बच्चों को स्वयं-सेवा सिखाने पर केंद्रित हैं, उन्हें साथियों और वयस्कों के साथ बातचीत और संचार का सबसे सरल कौशल सिखाते हैं, उन्हें परिवार के अलावा किसी अन्य समाज में जीवन की ख़ासियत से परिचित कराते हैं।
पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए, ऐसे कौशल का निर्माण जो उन्हें स्कूली शिक्षा के लिए एक आसान संक्रमण प्रदान करेगा, अग्रभूमि में है। इस प्रकार के कौशल को इंटरैक्टिव, संज्ञानात्मक और आत्म-नियंत्रण कौशल में विभाजित किया जा सकता है। यहां मुख्य जोर बच्चे की सामान्य और भाषाई क्षमताओं के विकास, उसकी रचनात्मक और संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास पर है। साथ ही, इस उम्र के बच्चों को "दोस्ती", "आपसी सहायता", "सम्मान", आदि जैसी बुनियादी नैतिक अवधारणाएं सिखाई जाती हैं।
स्कूली बच्चों के लिए, विकास केंद्र विभिन्न कार्यक्रमों की पेशकश कर सकते हैं जिन्हें बच्चा अपने माता-पिता के साथ चुन सकता है, सख्त समय सीमा और अनिवार्य पाठ्यक्रम से बाधित हुए बिना। सबसे पहले, यह शौक समूहों, खेल वर्गों, विशेष प्रशिक्षण कार्यक्रमों आदि की एक विस्तृत विविधता हो सकती है। दूसरे, ऐसे केंद्र अनिवार्य स्कूली पाठ्यक्रम के विषयों में बच्चों को अतिरिक्त या उन्नत कक्षाएं प्रदान करते हैं। कुछ केंद्र यूएसई के लिए हाई स्कूल उम्र के बच्चों के लिए शिक्षण और तैयारी की पेशकश भी कर सकते हैं।
दूसरा महत्वपूर्ण मानदंड जिसके द्वारा बाल विकास केंद्रों को वर्गीकृत किया जा सकता है, वह है विभिन्न शारीरिक और मानसिक विशेषताओं वाले बच्चों के लिए उनके कार्यक्रमों की विशेषज्ञता और अनुकूलन, साथ ही संस्थान के शिक्षण स्टाफ की उपयुक्त योग्यता। काफी स्वस्थ बच्चों के लिए, यह शारीरिक व्यायाम के विशेष परिसर हो सकते हैं, जो बच्चे की विशिष्ट बीमारी को ध्यान में रखते हुए विकसित किए जाते हैं, विशिष्ट मानसिक गुणों वाले बच्चों के लिए, यह प्रशिक्षण, भूमिका-खेल के रूप में बच्चे के सामाजिक अनुकूलन पर कक्षाएं हो सकती हैं।, बच्चे और उसके परिवार को मनोवैज्ञानिक सहायता, यदि आवश्यक हो - एक भाषण चिकित्सक के साथ काम करें, आदि।
तथाकथित प्रतिभाशाली बच्चों के लिए इसी तरह के कार्यक्रम विकसित किए जा सकते हैं। दुर्भाग्य से, वे "समृद्ध", "सामान्य" की तुलना में बच्चों के साथ बहुत अधिक समान हैं, कुछ मायनों में त्रुटिपूर्ण। और उनके लिए मुख्य समस्या विशेष क्षमताओं का त्वरित विकास नहीं है, जिसे वे बचपन में प्रकट कर सकते हैं। अक्सर ऐसा होता है कि बच्चों की इस विशेष श्रेणी को सामान्य माता-पिता का प्यार, स्नेह और देखभाल सबसे कम मिलती है। यह उनके लिए है कि अत्यधिक मांगें की जाती हैं, अक्सर उनके लिए असहनीय। इसलिए, भावनात्मक अस्थिरता, अलगाव की भावना, समझ की कमी, अकेलापन, शारीरिक और मानसिक थकावट, और बहुत कुछ, जो बहुत गंभीर मानसिक विकारों को जन्म दे सकता है।इसलिए, विशेष क्षमताओं के विकास के कार्यक्रमों के साथ, ऐसे बच्चों के लिए सामाजिक और मनोवैज्ञानिक अनुकूलन को सबसे आगे रखा जाता है, जो उन्हें वास्तव में प्रतिभाशाली, सामंजस्यपूर्ण, पूर्ण व्यक्ति बनने की अनुमति देगा।
बाल विकास केंद्रों के वर्गीकरण के लिए अन्य मानदंड हैं, लेकिन उनका विवरण एक लेख के दायरे से बाहर है। जैसा भी हो, किसी बच्चे को इस या उस शैक्षणिक संस्थान में भेजने का निर्णय लेते समय, विज्ञापन द्वारा निर्देशित नहीं होना चाहिए, इसकी आधिकारिक वेबसाइट से प्रशंसा और निदेशक के साथ "अंतरंग" बातचीत। माता-पिता मंचों पर इस आरआरसी के बारे में संदेश पढ़ें, विद्यार्थियों से बात करें, इसकी गतिविधियों को नियंत्रित करने वाले सभी नियामक दस्तावेजों से खुद को परिचित करें, स्वतंत्र शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों से परामर्श करें। किसी भी यूवीडी में आयोजित "खुले दिन" और खुले कार्यक्रमों में भाग लें, आखिरकार, अपने बच्चे से पूछें कि क्या वह इस संस्थान की दीवारों के भीतर रहना चाहता है, और उसके बाद ही अंतिम निर्णय लें।
