रोजमर्रा के भाषण में एक बुद्धिमान व्यक्ति को "बौद्धिक" और "विद्वान" दोनों कहा जा सकता है। ऐसा लगता है कि विद्या और बुद्धि पर्यायवाची हैं। इस बीच, ये अवधारणाएं अर्थ में भिन्न हैं।
बुद्धि की अवधारणा सोच की अवधारणा के सबसे करीब है। यदि मस्तिष्क द्वारा सूचना को संसाधित करने की प्रक्रिया ही सोच है, तो बुद्धि ऐसे सोचने के कार्य की क्षमता है। किसी व्यक्ति विशेष की बुद्धि के स्तर की बात करें तो उनका तात्पर्य उसकी सोच के विकास से है।
विद्वता की अवधारणा किसी व्यक्ति के ज्ञान के स्तर और चौड़ाई की विशेषता है, जानकारी का सेट जिसे वह अपने जीवन के दौरान आत्मसात करने में सक्षम था।
यदि हम मानव मानस की तुलना कंप्यूटर से करते हैं, तो विद्वता की तुलना सूचना वाली फाइलों से की जा सकती है, और बुद्धि - ऑपरेटिंग सिस्टम के लिए। एक की उपस्थिति हमेशा दूसरे का संकेत नहीं देती है। उदाहरण के लिए, एक गली का बच्चा जिसे स्कूली पाठ्यक्रम का बुनियादी ज्ञान भी नहीं है, चोरी करने के तरीकों का आविष्कार करके शानदार बौद्धिक क्षमता का प्रदर्शन कर सकता है।
क्या अधिक महत्वपूर्ण है
विद्वता का आकर्षण इतना अधिक है कि महान वैज्ञानिक भी इसे हमेशा टाल नहीं सकते। प्रसिद्ध आविष्कारक थॉमस एडिसन ने उन लोगों की पेशकश की जो उनके लिए काम करना चाहते थे, उनके द्वारा संकलित एक विशेष परीक्षण। परीक्षा पास करने के लिए, किसी को बहुत व्यापक ज्ञान होना चाहिए, क्योंकि इसमें भूगोल ("जहां वोल्गा नदी बहती है"), भौतिकी ("एक्स-रे की खोज किसने की"), इतिहास ("लियोनिद कौन है") के क्षेत्र से प्रश्न शामिल थे। ") और यहां तक कि साहित्य (" एनीड कैसे शुरू होता है)। केवल 35% आवेदकों ने कार्य का सामना किया और उन्हें नौकरी मिली।
इस तरह के व्यापक ज्ञान वाले व्यक्ति को "वॉकिंग लाइब्रेरी" कहा जाता है। तुलना बहुत सटीक है, क्योंकि पुस्तकालय में किताबें शेल्फ पर हैं और किसी के पढ़ने की प्रतीक्षा कर रही हैं। उस क्षण तक, उनमें जो कुछ भी लिखा है वह एक "मृत वजन" बना रहता है। एक ऐसे विद्वान की स्मृति में सूचना जो उच्च बुद्धि से प्रतिष्ठित नहीं है, उसी स्थिति में है।
बुद्धि और विद्वता का अनुपात
इसके कार्य करने के लिए, सोच को ऐसी जानकारी की आवश्यकता होती है जिसे महारत हासिल और संसाधित किया जा सके, इसलिए बुद्धि हमेशा "भूखी" रहती है - यह हमेशा नए ज्ञान की तलाश में रहती है। बुद्धि के विकास से विद्वता के स्तर में वृद्धि होती है।
दूसरी ओर, अविद्या, तथ्यों के निष्क्रिय "यांत्रिक" संस्मरण के आधार पर, विकसित बुद्धि के बिना कर सकती है, इसलिए यह इसके विकास को उत्तेजित नहीं करता है।
यह उन माता-पिता द्वारा याद किया जाना चाहिए जो बच्चे में यथासंभव अधिक से अधिक जानकारी "रखना" चाहते हैं। जबकि बच्चा छोटा है, उसका "विश्वकोश ज्ञान" उसे अपने परिचितों के लिए डींग मारने की अनुमति देगा, लेकिन भविष्य में यह न तो स्कूल में और न ही जीवन में मदद करेगा।
बच्चे को ज्ञान देना आवश्यक है, लेकिन सूचना के सामान की पुनःपूर्ति खेल और गतिविधियों के साथ होनी चाहिए जिसका उद्देश्य सोच विकसित करना है। विकसित बुद्धि वाला व्यक्ति अपने आप ही विद्वता का विस्तार और गहनता करेगा।
