पेरेंटिंग और स्वास्थ्य देखभाल में विशेषज्ञों द्वारा स्कूली बच्चों के सामाजिक संपर्क का सवाल तेजी से उठाया जा रहा है। भावनाओं को पहचानने में असमर्थता, स्क्रीन के पीछे अधिक से अधिक समय बिताने की इच्छा हमारे समय की मुख्य समस्याओं में से एक है।
संयुक्त राज्य अमेरिका में, वे बच्चों की समस्याओं पर शोध करने में काफी सक्रिय हैं। यह कोई रहस्य नहीं है कि आधुनिक बच्चे स्क्रीन के सामने अधिक से अधिक समय बिताते हैं, जो रचनात्मक रूप से बदल गए हैं, लेकिन फिर भी दर्शक की मनोवैज्ञानिक स्थिति को प्रभावित करते हैं।
भावनाओं को पहचानने की क्षमता पर कैलिफोर्निया के छठे ग्रेडर के सर्वेक्षण के परिणाम विशेष रूप से चिंता का विषय थे। जिन प्रतिभागियों को कार्य सप्ताह के दौरान स्क्रीन के सामने उजागर नहीं किया गया था, वे फोन, कंप्यूटर और टीवी के नियमित उपयोग वाले बच्चों की तुलना में मानवीय भावनाओं को बेहतर ढंग से पढ़ते हैं।
लोगों के साथ सीधे संपर्क के समय को कम करने से चेहरे और अन्य गैर-मौखिक संकेतों से भावनात्मक जानकारी पढ़ने के कौशल में गिरावट आई है। इस बीच, स्मार्टफोन, टैबलेट और अन्य ऑन-स्क्रीन विशेषताओं के खतरों के बारे में कोई बात नहीं है, उन्हें तकनीकी शिक्षण सहायता के रूप में शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय रूप से पेश किया जाता है।
शिक्षकों को संकेत
भावनाओं को पहचानने की क्षमता का मानव निर्मित दमन निस्संदेह शिक्षकों और अभिभावकों के लिए एक चेतावनी की घंटी है। चूंकि एक नई मनोवैज्ञानिक सीमा स्कूली बच्चों के सामाजिक संपर्क की समस्या में विकसित हो सकती है, जिसे हमेशा आमने-सामने किया जाता है, और किसी कार्रवाई या निर्णय के भावनात्मक मूल्यांकन का कारक एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।
सामान्य ज्ञान के स्तर पर, प्राप्त परिणाम का अर्थ है बच्चे के लिए स्क्रीन समय को कम करने की सिफारिश। एक सहायक तर्क विकास प्रक्रिया का एक दृष्टिकोण है: बचपन से, एक व्यक्ति माता-पिता और अन्य लोगों के साथ आमने-सामने बातचीत करता है, और मॉडलिंग व्यवहार का यह तरीका गायब नहीं होना चाहिए। बढ़ते तकनीकी नवाचार की दुनिया में, प्रत्यक्ष मानव संचार का सामाजिक मूल्य केवल बढ़ता है।
यह कोई संयोग नहीं है कि चैट और टेलीफोन पत्राचार में संचार करते समय, युवा लोगों ने ऑन-स्क्रीन टेक्स्ट और इसकी सामग्री के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया के स्थानापन्न दृश्य संकेतों की एक पूरी संस्कृति बनाई है। कोष्ठक के साथ बिंदु और इमोटिकॉन्स की एक पूरी आकाशगंगा निस्संदेह भावनात्मक संचार की आवश्यकता को पूरा करने के लिए डिज़ाइन की गई है।
स्क्रीन समय सीमा
कई दशकों से, विज्ञान और अभ्यास ने बच्चों को स्क्रीन समय में कटौती करने की आवश्यकता के बारे में चेतावनियां प्रसारित करने का अनुभव अर्जित किया है। अगर उम्र 3-18 साल की है, तो दिन में 2 घंटे काफी हैं। 2 साल तक - एक घंटा भी नहीं।
कैलिफ़ोर्निया के एक अध्ययन में परेशान छठे ग्रेडर ने टीवी देखा और दिन में 4 घंटे से अधिक समय तक वीडियो गेम खेले। इसी तरह के प्रयोगों से पता चलता है कि 8 साल से कम उम्र के बच्चे दिन में लगभग 2 घंटे स्क्रीन के सामने बिताते हैं। 2 से 10 साल के बच्चे शैक्षिक सामग्री के साथ आधे से भी कम स्क्रीन समय पर काम करते हैं। हालांकि, कम संपन्न परिवारों में, आगे के जीवन की भलाई के कारक के रूप में शिक्षा पर ध्यान केंद्रित करते हुए, स्कूली बच्चे उच्च आय वाले परिवारों की तुलना में स्क्रीन शिक्षण पर अधिक समय और ध्यान देते हैं।
डिजिटल मीडिया के उद्देश्यपूर्ण और उचित उपयोग को काफी उचित और उपयोगी माना जाता है, लेकिन जीवन का केवल एक हिस्सा स्क्रीन से जुड़ा होता है, जो बच्चों को अन्य अद्भुत चीजों से वंचित नहीं करना चाहिए।
स्क्रीन टाइम के नकारात्मक परिणामों का अध्ययन किया जाता है: बचपन का मोटापा, अनियमित नींद, सामाजिक संचार और अनुकूलन की समस्याएं, साथ ही इंट्राफैमिलियल व्यवहार। ये सभी मानव विकास में निहित सामाजिक संपर्क के कौशल में कमी के साथ हैं। हितों के टकराव का समाधान परिवार "मीडिया आहार" में देखा जाता है, जिसे माता-पिता और बच्चों द्वारा संयुक्त रूप से अपनाया जाता है।
