एक प्राकृतिक अवस्था तब मानी जाती है जब शिक्षक अपने विषय के बारे में लगभग सब कुछ जानता है और इसे अपने छात्रों की तुलना में बहुत बेहतर समझता है। लेकिन एक अच्छा छात्र उस में एक बुरे से अलग होता है, जो शिक्षक उसे सिखा सकता है, उसमें महारत हासिल करने के बाद, वह स्वतंत्र रूप से सोचना शुरू कर सकता है और, शायद, कभी-कभी संरक्षक के लिए अप्रत्याशित निष्कर्ष पर आता है। और शिक्षक के साथ बहस करने और उसे साबित करने का प्रलोभन है कि आप सही हैं।
शिक्षक व्यक्तित्व
जैसा कि आप जानते हैं, शिक्षक भी लोग होते हैं। उनकी अपनी कमजोरियां, महत्वाकांक्षाएं और विश्वास हैं। और शिक्षक के साथ बहस करना शुरू करने से पहले, यह सोचने लायक है: यह विवाद किस ओर ले जाएगा?
यदि कोई संरक्षक अपने छात्रों को सोचना और विश्लेषण करना सिखाना चाहता है, यदि वह अप्रत्याशित अंतर्दृष्टि से खुश है, तो वह अपने छात्रों के निर्णय की स्वतंत्रता का स्वागत करता है - ऐसे शिक्षक के साथ एक तर्क एक रोमांचक चर्चा बन सकता है जो शिक्षक और शिक्षक दोनों को पारस्परिक रूप से समृद्ध कर सकता है। छात्र।
लेकिन अगर शिक्षक ऐसे लोगों से संबंधित है जिनके लिए केवल उनकी राय ही आधिकारिक है, भले ही वह गहन ज्ञान और कई वर्षों के अनुभव पर आधारित हो, ऐसे शिक्षक के साथ बहस करने का कोई मतलब नहीं है: यह संभावना नहीं है कि यह होगा अपने मामले को साबित करना संभव है, लेकिन संरक्षक के साथ संबंध निराशाजनक रूप से बर्बाद हो सकते हैं … जाहिर है कि इससे छात्रों के शैक्षणिक प्रदर्शन पर असर पड़ेगा। रूढ़िवादी और आत्मविश्वासी लोग विवादों को ज्यादा पसंद नहीं करते हैं और उन्हें विभिन्न तरीकों से अपमानित करने की कोशिश करते हैं और उन्हें दूसरों के सामने प्रतिकूल रोशनी में रखते हैं।
हां, यह व्यवहार आदर्श गुरु की छवि के अनुरूप नहीं है, लेकिन, दुर्भाग्य से, यह इतना दुर्लभ नहीं है। ऐसे व्यक्ति के साथ बहस करने से पहले, यह विचार करने योग्य है कि शिक्षक को यह साबित करना कितना मौलिक रूप से महत्वपूर्ण है कि आप सही हैं।
विवाद की तैयारी
यदि, सभी पेशेवरों और विपक्षों को तौलने के बाद भी, आप शिक्षक के साथ बहस करने का निर्णय लेते हैं, तो आपको इसके लिए पूरी तरह से तैयारी करनी चाहिए। केवल अपने स्वयं के अंतर्ज्ञान के आधार पर व्यक्त की गई राय, विश्वसनीय तथ्यों और तार्किक तर्कों द्वारा समर्थित नहीं होने की संभावना है, असंबद्ध लग सकता है।
एक नई परिकल्पना को सामने रखते हुए या केवल उन तथ्यों को साझा करते हुए जो शिक्षक को ज्ञात नहीं हो सकते हैं, इन तथ्यों की विश्वसनीयता की जाँच करें। जिस स्रोत से आपने उन्हें प्राप्त किया है, वह शिक्षक में आत्मविश्वास को प्रेरित करना चाहिए।
संदिग्ध सामग्री की कोई भी इंटरनेट साइट जहां आपको वह जानकारी मिली जिसमें आपकी रुचि हो, वह स्रोत के रूप में उपयुक्त नहीं होगी: शायद लेख के लेखक ने अपने स्वयं के "आध्यात्मिक अनुभव" के आधार पर पूरी तरह से व्यक्तिगत राय व्यक्त की और इसे वापस करने के लिए परेशान नहीं किया वास्तविक तथ्य और सबूत…
एक पत्रिका में एक प्रकाशन भी हमेशा सूचना के एक विश्वसनीय स्रोत के रूप में काम नहीं कर सकता है, जब तक कि निश्चित रूप से, यह किसी मान्यता प्राप्त विशेषज्ञ द्वारा प्रकाशित वैज्ञानिक पत्रिका में एक लेख है।
सबसे विश्वसनीय उन प्रतिष्ठित प्रकाशनों और लेखकों का संदर्भ होगा, जिन्होंने विवाद में संबंधित क्षेत्र में दीर्घकालिक और अच्छी तरह से योग्य मान्यता प्राप्त की है। कई (शिक्षकों सहित) आधिकारिक राय की अपील से आश्वस्त हैं।
शिक्षक की संभावित आपत्तियों के माध्यम से सोचने का प्रयास करना भी एक अच्छा विचार है। ऐसा करना काफी संभव है यदि आपके पास इस बात का स्पष्ट विचार है कि वह आमतौर पर अपने पाठों में विवाद के विषय को कैसे कवर करता है। ऐसी प्रत्येक आपत्ति के लिए, उन प्रतिवादों के बारे में सोचने का प्रयास करें जो ठोस लगे। तब, शायद, शिक्षक अपनी मूल राय बदल देगा और स्वीकार करेगा कि आप सही हैं।
