कभी-कभी छोटे बच्चे तर्क करते हैं और काफी उचित व्यवहार करते हैं। लेकिन उनके विचारों और कार्यों में कितना तर्क निहित है? क्या पूर्वस्कूली बच्चों में तार्किक सोच विकसित करना बिल्कुल भी आवश्यक है? यह क्यों उपयोगी है और इसे कैसे करना चाहिए?
निर्देश
चरण 1
बेशक, यह उपयोगी है, वास्तव में, यह आवश्यक है कि बच्चा पहली कक्षा में प्रवेश करने के समय तक कम से कम धीरे-धीरे पढ़ने और समझने में सक्षम हो जो उसने पढ़ा है। संख्याओं के साथ घनिष्ठ परिचय और स्कूल डेस्क पर दस के भीतर जोड़ने-घटाने की क्षमता के बिना, यह भी मुश्किल होगा। लेकिन जानकारी की किसी भी कमी को उस बच्चे के लिए भरना बहुत आसान है जिसे तार्किक रूप से तर्क करना सिखाया गया है, और परिवार और किंडरगार्टन में भविष्य के स्कूली बच्चे को दिए गए ज्ञान का सामान बहुत जल्द स्कूली पाठ्यक्रम पर सफलतापूर्वक काबू पाने के लिए कमी होना शुरू हो जाएगा। इस कारण बच्चों में बाहरी दुनिया से परिचित होने के साथ-साथ पढ़ने और गणित की बुनियादी बातों के साथ-साथ तार्किक सोच विकसित करना आवश्यक है।
चरण 2
इस क्षेत्र में पहला कदम बच्चे के लिए पूरी तरह से अदृश्य होना चाहिए और इसमें बातचीत या खेल का चरित्र होना चाहिए। बेशक, एक वयस्क को मुख्य रूप से बोलना होगा। "आपने खुद सेब खाया, लेकिन सभी के लिए पर्याप्त तरबूज है, यह एक सेब से बहुत बड़ा है", "घास गीली क्यों है? बारिश हो रही थी! यह सही है”,“कोई यार्ड में भौंक रहा है, शायद वहाँ कोई है? यह सही है, एक कुत्ता,”और यदि बच्चा इस निष्कर्ष को अपनी राय के साथ पूरक करता है कि कुत्ता बिल्ली पर भौंक रहा है या कोई व्यक्ति कुत्ते के साथ चल रहा है, तो इसका मतलब है कि वह आपके तार्किक खेल में शामिल हो गया है और नियमों को स्वीकार कर लिया है।
चरण 3
जब बच्चा पहले से ही निष्कर्ष निकालने में पूरी तरह से आश्वस्त है, तो उसे जीवन स्थितियों को हल करने के लिए पेश करना आवश्यक है: "हमें स्टोर पर जाना है, और बाहर बारिश हो रही है, हम क्या करने जा रहे हैं?" विकल्पों को सुनें, संभवतः हास्यास्पद, उन लोगों की प्रशंसा करें जहां तार्किक तर्क लगता है, और यदि आप एक अलग विकल्प चुनते हैं, तो इसे संक्षेप में और तार्किक रूप से उचित ठहराएं।
चरण 4
एक प्रीस्कूलर के लिए जो पहले से ही सबसे सरल अंकगणितीय उदाहरणों के समाधान से परिचित है, यह चर्चा करना उपयोगी होगा कि यह संख्या इससे कम क्यों है, और स्पष्टता के लिए "अधिक" - "कम" वस्तुओं के साथ क्रियाओं के रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है, "पाँच फील-टिप पेन, यहाँ आप दो ले गए, तीन हो गए, क्या यह कम है?"।
